Дейност 4 Тема 2

Наименование

Картографиране на пътуването на живота

Продължителност

100 минути

Резултати от обучението

До края на тази дейност учениците ще могат да:

 

  • Разпознават и разбират културните различия

  • Приложете умения за критично мислене

  • Практикувайте по-задълбочена саморефлексия и демонстрирайте по-голямо самосъзнание

  • Разберете как личният опит може да повлияе на гледната точка на хората

Метод

Разказване на истории, критично мислене

Ресурси

Хартия, моливи, бои

Приложения

Приложение I. Насоки за учители (Стъпки 1-4)

Описание

Тази дейност ще накара учениците да разсъждават върху себе си и върху своите стремежи за бъдещето, като представят моменти от живота си чрез изкуство.


Приготвяне:

  • Дайте на всеки участник голям лист хартия.

  • Обяснете, че трябва да нарисуват криволичеща пътека и кръг в средата й.

  • Отляво ще напишат: „вече изминат път“.

  • Вдясно те ще напишат: „пътят, който предстои “.

  • Сега им дайте някои насоки, като следвате 4-те стъпки по-долу (можете също да ги изтеглите/отпечатате от Приложение I.)

 

Стъпка 1. Вашето минало (30 минути)

Помолете вашите ученици да:

  • Помислете върху себе си: кои са те, откъде идват, техния език, тяхната култура, тяхната духовност, тяхното семейство, приятели и за препятствията, с които е трябвало да се сблъскат.

  • Нарисувайте/избройте някои от техните любими места, където са били.

  • Начертайте два етапа от тяхното пътуване: две ключови събития в живота им.

  • Начертайте планина и река, които представляват две важни препятствия.

  • Помислете как са ги преодолели.

  • Напишете комплект за оцеляване в горната част на страницата: идентифицирайте елементите, които са им помогнали в трудни моменти (хора/ценности). Свържете комплекта за оцеляване с вашата минала времева линия.

Стъпка 2. Вашето бъдеще (30 минути)

Помолете вашите ученици да:

 

  • Напишете техните желания и надежда за бъдещето (например над 30 години), които да бъдат поставени в края на пътя.

  • Маркирайте на пътеката мястото, което все още искат да посетят.

  • Определете три бъдещи етапа: три ключови цели, които биха искали да постигнат в бъдеще.

  • Нарисувайте планина като символ на бъдещо препятствие, пред което смятат, че ще се изправят в бъдеще.

  • Идентифицирайте песен, която ще придружава живота им и ще отразява нейното значение за тях. Свържете комплекта за оцеляване с вашата бъдеща времева линия.

Стъпка 3. Размисъл върху вашето пътуване (10 минути)

Помолете вашите ученици да:

 

  •  Размишлявайте върху тяхното пътуване и идентифицирайте някои положителни събития и ги маркирайте като звезди по време на тяхното пътуване.

  • Помислете върху урока, научен през живота си.

 

Стъпка 4. Споделете вашето пътуване (30 минути)

 

Помолете вашите ученици да:

 

  • Вижте „Животните пътешествия“ на другите участници.

  • Оформете кръг и помолете доброволците да споделят своята история.

  • Обсъдете с всички участници:

    • Как се почувствахте?

    • Кои бяха най-трудните елементи за идентифициране?

    • Открихте ли нещо ново?

    • Как се почувствахте, докато споделяхте своята история?

    • Как се почувствахте, докато слушахте разказите на другите участници?

    • С кого ще споделите идеите си за бъдещето си?

    • Коя е следващата ви важна стъпка?


Отидете на програмата за планиране на цели живот и училище, достъпна в Ръководството за обучение, базирано на силата: https://www.teachmi.eu/strength-based

Теми за дискусия

Забележете приликите и разликите в миналото и бъдещето на учениците (и възможните социално-културни въздействия). Дискусиите могат да се съсредоточат върху техните очаквания, техните мечти и т.н... и да им помогнат да намерят практически начини за постигане на целите си.

Ресурс

Извлечено от: KITE fighters (2021). KITE бойци: инструментариум. СЕСИ:https://kitefighters.eu/the-kitefighters-toolkit/
Първоначално от:www.tellyourstorymap.eu

Споделяйте истории, снимки и видеоклипове от вашия клас, докато използвате тази дейност!