Дейност 1 Тема 4
Заглавие
Прилики и разлики
Продължителност
1 час
Очаквани резултати от обучението
До края на тази дейност учениците ще могат да:
-
Разпознават личните си характеристики и приликите с другите
-
Използват подходящи умения за комуникация и слушане, за да споделят мненията си с другите в приятелска среда
-
Уважавайте ценностите и личните нужди на другите хора
Методика
Активно слушане, SEL (Социално емоционално обучение)
Необходими ресурси
Парчета хартия, достатъчно голяма стая за организиране на различни кръгове
Описание
По какво си приличаме? С какво сме различни?
Тази дейност може да се реализира като първа стъпка за запознаване с работата в кръгове и за укрепване на комуникативните умения и уменията за активно слушане на учениците. Учениците ще научат колко е важно да обменят мнения с другите по конструктивен начин, като оставят място на другите да изразят своите гледни точки.
Те ще засилят своята емпатия и чувство за обща принадлежност, а също така ще зачитат специфичните характеристики на всеки човек. Като разпознават общи елементи и как можем да се различаваме един от друг, учениците ще разберат колко е важно да се преодолеят напреженията, произтичащи от културното многообразие, за да се постигне общата цел за изграждане на здрави и гостоприемни общности.
Стъпка1.
-
Помолете учениците да идентифицират 10 свои характеристики, които според тях другите нямат. Можете да им помогнете, като използвате Приложение I. Списък на индивидуалните характеристики.
-
Те ще ги напишат на лист хартия
-
Обяснете: винаги можете да поискате помощ, ако намирате това за трудно
Стъпка 2.
-
Разделете вашите ученици на групи от по 5.
-
Споделете голямо парче хартия, което е разделено на по-малки парчета: всеки ученик получава едно по-малко парче и по-голямо се дава на всяка група.
-
В групи от по 5 те обсъждат характеристиките си, като се редуват.
-
Обяснете: ако вие сте единственият човек с определена характеристика, тогава я запишете на вашия лист хартия. Ако други споделят характеристиките, запишете го на споделения лист хартия.
-
Продължете с упражнението, докато всички се редуват и има поне 3 характеристики, записани на споделения лист хартия.
Стъпка 3
-
Всички групи ще се съберат отново в по-голяма и ще споделят своите резултати
-
Всеки ученик ще постави отделните листове хартия на земята пред себе си. Всеки може да обиколи кръга и да прочете листчетата.
-
Сега представител от всяка група ще обясни какво означава всяка обща характеристика.
Стъпка 4.
-
Помолете учениците да обсъдят в своите по-малки групи:
-
Бяха ли обсъдени както положителните, така и отрицателните характеристики?
-
Можете ли да видите вашите общи характеристики в други групи?
-
Ще се променят ли споделените характеристики, ако конфигурацията на вашата група се промени?
-
Всички ли имаха шанс да участват?
-
Стъпка 5.
-
Всяка по-малка група избира 2/3 елемента, считани за важни.
-
Те ще споделят тези елементи с голямата група и ще обяснят защо са били важни за тяхната група.
-
Един член на групата има право да представи един елемент от своята група.
Подходящи теми за дискусия
-
Как тази дейност може да ви помогне в ежедневието ви?
-
Имахте ли време да изразите мнението си?
-
Бяхте ли изненадани от приликите с другите?
-
Как възприехте разликите с другите участници?
Първоизточник
Педагогически колеж-Плевен (България)