Дейност 1 Тема 4

Заглавие

Прилики и разлики

Продължителност

1 час

Очаквани резултати от обучението

До края на тази дейност учениците ще могат да:

 

  • Разпознават личните си характеристики и приликите с другите

  • Използват подходящи умения за комуникация и слушане, за да споделят мненията си с другите в приятелска среда

  • Уважавайте ценностите и личните нужди на другите хора

Методика

Активно слушане, SEL (Социално емоционално обучение)

Необходими ресурси

Парчета хартия, достатъчно голяма стая за организиране на различни кръгове

Приложения

Приложение I. Списък на индивидуалните характеристики.

Описание

По какво си приличаме? С какво сме различни?

Тази дейност може да се реализира като първа стъпка за запознаване с работата в кръгове и за укрепване на комуникативните умения и уменията за активно слушане на учениците. Учениците ще научат колко е важно да обменят мнения с другите по конструктивен начин, като оставят място на другите да изразят своите гледни точки.

Те ще засилят своята емпатия и чувство за обща принадлежност, а също така ще зачитат специфичните характеристики на всеки човек. Като разпознават общи елементи и как можем да се различаваме един от друг, учениците ще разберат колко е важно да се преодолеят напреженията, произтичащи от културното многообразие, за да се постигне общата цел за изграждане на здрави и гостоприемни общности.

Стъпка1.

  • Помолете учениците да идентифицират 10 свои характеристики, които според тях другите нямат. Можете да им помогнете, като използвате Приложение I. Списък на индивидуалните характеристики.

  • Те ще ги напишат на лист хартия

  • Обяснете: винаги можете да поискате помощ, ако намирате това за трудно

 Стъпка 2.

  • Разделете вашите ученици на групи от по 5.

  • Споделете голямо парче хартия, което е разделено на по-малки парчета: всеки ученик получава едно по-малко парче и по-голямо се дава на всяка група.

  • В групи от по 5 те обсъждат характеристиките си, като се редуват.

  • Обяснете: ако вие сте единственият човек с определена характеристика, тогава я запишете на вашия лист хартия. Ако други споделят характеристиките, запишете го на споделения лист хартия.

  • Продължете с упражнението, докато всички се редуват и има поне 3 характеристики, записани на споделения лист хартия.

Стъпка 3

  • Всички групи ще се съберат отново в по-голяма и ще споделят своите резултати

  • Всеки ученик ще постави отделните листове хартия на земята пред себе си. Всеки може да обиколи кръга и да прочете листчетата.

  • Сега представител от всяка група ще обясни какво означава всяка обща характеристика.

Стъпка 4.

  •  Помолете учениците да обсъдят в своите по-малки групи:

    • Бяха ли обсъдени както положителните, така и отрицателните характеристики?

    • Можете ли да видите вашите общи характеристики в други групи?

    • Ще се променят ли споделените характеристики, ако конфигурацията на вашата група се промени?

    • Всички ли имаха шанс да участват?

Стъпка 5. 

  • Всяка по-малка група избира 2/3 елемента, считани за важни.

  • Те ще споделят тези елементи с голямата група и ще обяснят защо са били важни за тяхната група.

  • Един член на групата има право да представи един елемент от своята група.

Подходящи теми за дискусия

  • Как тази дейност може да ви помогне в ежедневието ви?

  • Имахте ли време да изразите мнението си?

  • Бяхте ли изненадани от приликите с другите?

  • Как възприехте разликите с другите участници?

Първоизточник

Споделяйте истории, снимки и видеоклипове от вашия клас, докато използвате тази дейност!