Дейност 2 Тема 4

Заглавие

Създавайте и разказвайте

Продължителност

1-2 часа

Очаквани резултати от обучението

До края на тази дейност учениците ще могат да:

 

  • Идентифицирайте и се борете с дискриминационните позиции

  • Използвайте уважителен диалог, за да разрешите различията по мирен начин

  • Обсъждайте и разбирайте други гледни точки, за да постигнете консенсус и да си сътрудничите по конструктивен начин

  • Обмислете личните нагласи, поемете отговорност и възприемете по-критично отношение към личните си действия

Методика

Разказвач

Необходими ресурси

  • Стая с достатъчно място за разделяне на класа на групи

  • Листчета хартия и химикалки за водене на бележки от историята, ако е необходимо

Приложения

Приложение I. Изображения на дискриминация

Описание

Животът е пълен с истории: защо не споделиш своята?

Епизоди на дискриминация могат да възникнат в мултикултурна среда. Научаването как да ги разпознавате може да помогне за предотвратяване на подобни събития в бъдеще и да уважава чувствата на другите хора. Споделянето на личен опит с другите може също да допринесе за повишаване на емпатията и чувството за обща принадлежност в класната стая. Създаването на нови истории обаче може да ви помогне да разсъждавате върху личните си преживявания и да ги анализирате от различна гледна точка. 

Насочвайте учениците си:

Стъпка 1.

Създайте история, като използвате 6 изображения, които описват дискриминация.

Забележка за учителите: Можете също да замените изображения с набори от ключови думи, като например:

- предразсъдък, учител, обида, отчаяние

- дискриминация, вяра, увреждане, болка

- стереотип, кражба, беден, съмнение

- предразсъдъци, пари, нещастие, възрастен

 

  • Използвайте Приложение I. Изображения на дискриминация (или направете търсене в мрежата)

  • Създайте по-малки групи (кръгове) от 3-5 ученика: всеки кръг ще създаде история, като използва набор от 6 изображения.

  • Уверете се, че всяка група взаимодейства положително и постига консенсус.

  • Помолете вашите ученици да разкажат своята история на друга група и обратно.

Стъпка 2

Създайте втора история, като използвате 6 изображения, които описват дискриминация.

  • Всяка група ще използва същите 6 изображения, оставащи в същите групи, но създавайки друга история.

  • Уверете се, че всяка група стига до консенсус!

  • Обсъдете с учениците си:

    • Кои от двете истории са най-разпознаваеми в живота ви?

    • Потърсете някои примери в историите, които биха могли да се отнасят за вашите съседи/приятели.
    • Изберете един пример, който да споделите с пленарния кръг. 

Стъпка 3

Създайте трета история, като използвате 6 изображения, които описват дискриминация.

  • Повторете същото упражнение: всяка група ще използва същите 6 изображения и ще създаде друга история.

  • Уверете се, че всяка група достига до консенсус: всяка история трябва да завършва положително; след това всяка група ще постави картинките на земята, като следва последователността на историята.

Стъпка 4

Тълкуване на историите на другите

  • Учениците ще сменят местата си и ще „тълкуват “историята на друга група. Помолете ги да се опитат да реконструират какво може да са си помислили...

  • Съберете отново по-малките групи в по-големия кръг.

  • Учениците (или всяка по-малка група) ще споделят своята интерпретация на историята.

  • Попитайте групата, създала историята, дали тяхната интерпретация е правилна или не.

  • Членът на кръга трябва да си представи алтернативен край. Поне един край трябва да е положителен, а друг отрицателен.   

Подходящи теми за дискусия

  • Беше ли трудно да интерпретирате историите на други групи?

  • Открихте ли прилики със собствената си история?

  • Как организирахте работата си в по-малката група? Имахте ли място да допринесете?

Първоизточник

Споделяйте истории, снимки и видеоклипове от вашия клас, докато използвате тази дейност!