Дейност 2 Тема 4
Заглавие
Създавайте и разказвайте
Продължителност
1-2 часа
Очаквани резултати от обучението
До края на тази дейност учениците ще могат да:
-
Идентифицирайте и се борете с дискриминационните позиции
-
Използвайте уважителен диалог, за да разрешите различията по мирен начин
-
Обсъждайте и разбирайте други гледни точки, за да постигнете консенсус и да си сътрудничите по конструктивен начин
-
Обмислете личните нагласи, поемете отговорност и възприемете по-критично отношение към личните си действия
Методика
Разказвач
Необходими ресурси
-
Стая с достатъчно място за разделяне на класа на групи
-
Листчета хартия и химикалки за водене на бележки от историята, ако е необходимо
Описание
Животът е пълен с истории: защо не споделиш своята?
Епизоди на дискриминация могат да възникнат в мултикултурна среда. Научаването как да ги разпознавате може да помогне за предотвратяване на подобни събития в бъдеще и да уважава чувствата на другите хора. Споделянето на личен опит с другите може също да допринесе за повишаване на емпатията и чувството за обща принадлежност в класната стая. Създаването на нови истории обаче може да ви помогне да разсъждавате върху личните си преживявания и да ги анализирате от различна гледна точка.
Насочвайте учениците си:
Стъпка 1.
Създайте история, като използвате 6 изображения, които описват дискриминация.
Забележка за учителите: Можете също да замените изображения с набори от ключови думи, като например:
- предразсъдък, учител, обида, отчаяние
- дискриминация, вяра, увреждане, болка
- стереотип, кражба, беден, съмнение
- предразсъдъци, пари, нещастие, възрастен
-
Използвайте Приложение I. Изображения на дискриминация (или направете търсене в мрежата)
-
Създайте по-малки групи (кръгове) от 3-5 ученика: всеки кръг ще създаде история, като използва набор от 6 изображения.
-
Уверете се, че всяка група взаимодейства положително и постига консенсус.
-
Помолете вашите ученици да разкажат своята история на друга група и обратно.
Стъпка 2
Създайте втора история, като използвате 6 изображения, които описват дискриминация.
-
Всяка група ще използва същите 6 изображения, оставащи в същите групи, но създавайки друга история.
-
Уверете се, че всяка група стига до консенсус!
-
Обсъдете с учениците си:
-
Кои от двете истории са най-разпознаваеми в живота ви?
- Потърсете някои примери в историите, които биха могли да се отнасят за вашите съседи/приятели.
-
Изберете един пример, който да споделите с пленарния кръг.
-
Стъпка 3
Създайте трета история, като използвате 6 изображения, които описват дискриминация.
-
Повторете същото упражнение: всяка група ще използва същите 6 изображения и ще създаде друга история.
-
Уверете се, че всяка група достига до консенсус: всяка история трябва да завършва положително; след това всяка група ще постави картинките на земята, като следва последователността на историята.
Стъпка 4
Тълкуване на историите на другите
-
Учениците ще сменят местата си и ще „тълкуват “историята на друга група. Помолете ги да се опитат да реконструират какво може да са си помислили...
-
Съберете отново по-малките групи в по-големия кръг.
-
Учениците (или всяка по-малка група) ще споделят своята интерпретация на историята.
-
Попитайте групата, създала историята, дали тяхната интерпретация е правилна или не.
-
Членът на кръга трябва да си представи алтернативен край. Поне един край трябва да е положителен, а друг отрицателен.
Подходящи теми за дискусия
-
Беше ли трудно да интерпретирате историите на други групи?
-
Открихте ли прилики със собствената си история?
-
Как организирахте работата си в по-малката група? Имахте ли място да допринесете?
Първоизточник
Педагогически колеж-Плевен (България)