Стъпка 1. 

• Преди започване на дейността внимателно прочетете Приложение I. Инструкции за учителите

• Обяснете четирите принципа на свързващата комуникация (Приложение II.)

• Разделете участниците по двойки

• Всеки участник мисли за скорошна конфликтна ситуация, която е преживял, и отбелязва нейните ключови точки.

• Ако избраната ситуация вече е разрешена, поканете вашите ученици да мислят за ситуацията, сякаш все още е налице.

• Приложение III. Осигурете списък с чувства и нужди, които могат да помогнат на участниците да дефинират собствените си емоции и емоциите на другите.

 

Стъпка 2.

Дейността се развива в 3 кръга. Важно е за всеки кръг човекът, който слуша, да не прекъсва и да не коментира. Освен това човекът, който слуша другия, трябва да се опита да усети чувствата и нуждите на своя събеседник.

 

•  Кръг 1 – споделяне на вашата история

В първия кръг всяка двойка описва конфликтната ситуация: напр. участващи хора, причини за конфликта. Единият говори, другият слуша.

След 3 минути те сменят ролята си.

Те обсъждат как е преминала дейността, дали са успели да опишат без предразсъдъци и без да лепят етикети на другия и дали им е било трудно да споделят своята история.

 

• Кръг 2 – споделяне на вашите чувства/нужди

Във втория кръг учениците сменят партньорите си: те могат да решат или да разкажат една и съща история, или да опишат друга. Един човек говори 3 минути и след това сменят ролята си.

Така двойката трябва да опише своите чувства и нужди в момента на конфликта.

Те размишляват върху това как е било да говорят за своите чувства и нужди и дали са успели да ги опишат, без да обвиняват другия

 

 

• Кръг 3 – анализиране на чувствата/нуждите на другия човек

В трети кръг двойките отново се сменят. Учениците ще се опитат да помислят за чувствата и нуждите на другия човек в конфликта. Отново, те могат да изберат да продължат с анализа на същата ситуация или да преминат към друга. Всеки партньор говори три минути и след това сменят ролята си.