Оценката на благосъстоянието на ученика е свързана с темата Контекст „Пространство“ за откритост, спокойствие, фокус: (Вижте Ръководство за учене, базирано на силата, Контексти). Имаме предвид използването на инструменти за положително поведенческо управление на класната стая, където можем да използваме „измервателя на благосъстоянието“. Също така се позоваваме на „Седмичния план за учител и ученик“, където се измерва енергията на блок от време (Можете също да намерите и изтеглите „Планерите“ на https://www.teachmi.eu/strength-based). 

 

Множество начини за измерване на благосъстоянието гарантират, че учениците остават наясно със себе си и поддържат контакт със своята (учебна) среда. Учителите и учениците стават бдителни за сигнали за ситуации, в които контекстът изчерпва енергията. Ако едно училище измерва благосъстоянието веднъж или два пъти годишно, училището може да действа само лечебно за случващото се и превантивно за цялата група. Ако благосъстоянието се измерва често, учителят може също да се справи със ситуациите по превантивен начин за отделния ученик.

​

При обучение, базирано на силата, на учениците е позволено да използват силните си страни, за да учат. И все пак само силните страни не са достатъчни. Уменията, в които един млад човек проявява талант, не винаги са уменията, които младият човек обича да използва или им дава енергия. Когато им е позволено да използват „енергизиращи умения“ (като силни страни), ние повишаваме тяхната мотивация и желание да учат.

​

Този последен инструмент (измервател на благосъстоянието) предоставя на учениците възможност да проверяват енергийните си нива през цялата седмица. Те вече измерват енергията си с инструмента, интегриран в Week Planner (Вижте Ръководство за обучение, базирано на силата, част III, Контексти) и можете лесно да интегрирате констатациите на този инструмент в School Planner или Goals Planner-Life Path, като промените колона със заглавие „Проверете“ в „Енергия“.

​

Представеният тук инструмент е полезен, когато в продължение на една седмица (или повече) искате да измерите по-интензивно благосъстоянието на ученик. Учениците оцветяват точния брой блокове, за да покажат цялостните си чувства/ниво на енергия през деня. Отделихме свободното време, налично по време на училище, от официалните уроци. В моментите „върх“ и „флоп“ те могат да запишат качествен отговор. След това ги каним да потърсят решения за моментите, в които усещат, че не им върви.

​

Добра идея е да използвате тази форма по-интензивно, когато има по-дълги периоди на конфликти в класа (вижте Ръководство за учене, базирано на силата, част IV, Разрешаване на конфликти)