top of page
Оценка след класа
(Фаза 3)

​

Въведение

 

„Оценката след класа“ е пряко свързана с „Оценката в клас“. По време на първите уроци учителят използва формиращи оценки за измерване на учебните процеси и след това обобщаващи оценки за оценка на напредъка в знанията и уменията. В раздела за оценяване в клас обяснихме как тези два начина на оценяване се използват при обучение, базирано на сила. Формулярите за самооценка подпомагат формиращата оценка, докато Рубриките дават място за свързване на самооценките с обобщаващите оценки.

 

Документът за растеж, показан по-долу, може да се разглежда като „Мета-рубрика“, където учителят и ученикът могат да следват и измерват напредъка на ученика по по-цялостен начин. Тази рубрика не следва принципа на OICO, а развитието на ученик в няколко жизнени области от класната стая до обществото.

​

Инструмент

instrument1.jpg
instrument 2.jpg
EU Skills Profile
Growth Document
Prior Assessment
In-Class Assessment
4188214.jpg
5807342.jpg

​

Повторно използване на предишни инструменти -

Гъвкавостта се насърчава с оценки след класа

Предишни съображения:

Използвай го !

Всички инструменти, които сме представили са гъвкави. Въпреки че проектът TEACHmi може да използва преференциална форма или времева линия, учителите са поканени да намерят свой собствен начин и да използват инструментите, за да отговорят на собствените си нужди и изисквания.

 

Ето защо наред с инструментите за оценяване ние предоставяме и Кутия с инструменти (вижте Ресурси: Кутия с инструменти) с дейности, които учителят може да използва самостоятелно в класната стая, но също така и Ръководства за учители, които предоставят на учителите рамка за управление на класната стая (Вижте Ресурси: Ръководства за учители: Ръководство за учене, базирано на силата или Ръководство за междукултурни компетенции ).

Обърнете внимание и се адаптирайте

  • Тъй като всички обстоятелства и ученици са различни, тъй като всички мултикултурни класни стаи са взискателни, моля, адаптирайте инструментите към вашия собствен контекст, очаквания и цели.

​

  • Учителите са в най-доброто място да направят свой собствен план за оценяване и траектория за своите ученици. Можете отново да използвате всички следващи връзки. Или само тези, които трябва да оцените само едно измерение: Например: Професор y е загрижен за еволюцията на ученик x по отношение на неговите/нейните взаимоотношения и как той/тя е позициониран в класа. В този случай професор y ще използва повторно инструментите, свързани повече с това измерение (напр. социограма, оценка на контекста и т.н.)

​

  • Можете да намерите всички инструменти, използвани за предварителни и по време на класни оценки в предоставените по-долу връзки.

Препратки и полезни връзки:  

​

bottom of page